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我上一年級啦

作者:深圳南山實驗教育集團鼎太小學徐靜  時間:2015-09-27 20:13:04    瀏覽數:

 

設計背景

8月30日早上8點拿到班級名單,8點半小家伙們就要踏入小學的大門了。我在想:他們會是多么可愛的小家伙呢?他們是不是也在想:老師是什么樣呢?學校要求學生報到后,就是進行入學常規訓練。未雨綢繆,為了能“鎮住”這些孩兒們,要給孩子定下“鐵的規矩”,一二三四條,不能做什么?應該做什么?在準備與孩子們第一次見面時的第一課,我曾這樣想過,轉念一想:小家伙們可能會帶著剛入新環境中的緊張情緒,如果我再如此一來,會不會打破他們對小學的美好憧憬而心生畏懼呢?

教學目標:

1、讓學生認識新老師,參觀新校園,能夠愉悅地接受校園生活。

2、通過故事讓學生知道怎樣才是一個合格的小學生。

3、減少學生的緊張情緒,建立信任,互相接納。

教學準備:

《大衛上學去》圖畫書PPT、小掛件

教學過程:

師:(把老師的姓寫在黑板上),小朋友們,誰知道這個字呀

生:徐。

師:真了不起,能認識這個字,徐老師要對你們豎起大拇指呢!以后你們就叫我——

生齊:徐老師。

師:哇,太棒了!誰又認識屏幕上的字呢?把它們讀一讀。

生:我上一年級啦!

師:你認識的字真多!為了歡迎你們來到鼎太小學,徐老師給你們準備了三份禮物,猜猜是什么?

生:玩具。

生:零食。

生:芭比娃娃。

……

師:這一定是你們最喜歡的。徐老師準備的第一個禮物是一個故事,第二個禮物是胡巴小掛件,第三個禮物就是——(師做了擁抱姿勢)

生齊:擁抱。

師:聰明,一下子就猜出來了,是一個大大的,甜蜜的擁抱。想得到這三份禮物嗎?

生:想。

師:那就安安靜靜地聽老師講這一個故事,還要聽明白老師講的什么內容,乖乖地坐在你的位置上,這樣你就能得到下一個禮物哦!

生:好!

(小家伙們坐得很好,目不轉睛地盯著屏幕,看來故事的魔力太大了,用故事吸引他們進入課堂,我想我做對了。)

師:哇,一位小朋友也跟大家一樣,他也上一年級啦!他的名字叫大衛。所以這個故事的名字是《大衛上學去》。

(師講述故事。《大衛上學去》主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況。大衛的身邊有了其他的小朋友,他必須得學會與別人相處,并且尊重學校里的規矩。大衛的造型既像是用幾何形體拼接的玩偶,又像是孩子用稚拙的筆觸描繪的自畫像,通過大幅的圖畫將現場情景直觀地呈現給孩子們,讓孩子們從大衛的故事中,知道上學的規矩。孩子們知道了:不能遲到、上課不能插話、要排隊、在課堂上不能離開座位、不能推人、不能大聲喧嘩、不能亂涂亂畫……多好的故事,這不就是老師想說的么!)

師:喜歡這個故事嗎?

生:喜歡。

師:剛才大家聽得都很認真,也積極討論大衛的行為。現在徐老師給你們發第二個禮物。(師發禮物)

師:接下來,徐老師帶你們參觀一下校園。誰能在排隊時安靜有序,認真聽老師講話,就能先得到老師的擁抱哦,老師的擁抱跟媽媽的擁抱一樣溫暖。

(參觀校園后回到教室)

……

師:請小朋友把書放進書包,排好隊伍,離開教師,在與徐老師說再見時,別忘了來個大擁抱呀!

生:好!

班會后記:

一年級小豆包們報到的日子到了,家長們大手牽著小手,目送走進校園的小小背影,內心是激動的、興奮的、不舍的、擔憂的……再看到小豆包們帶著緊張加好奇的心走進班級教室,我是用笑臉和輕柔話語迎接他們。我知道第一節課的設計舉足輕重,用準備好的三份禮物穿插在第一課中,相信孩子會漸漸消除初到陌生環境的緊張感。短短二三十分鐘的第一課,我想,我和孩子們都是愉悅的。有些老師在給一年級小豆包上的第一節課會是常規訓練,我想即使小豆包記住了,也會很快地忘記,根據孩子的年齡特點,他們還是無法完全吸收這些生硬的要求,所以用生動有趣的故事來替代,孩子們更樂于接受,也能緩解緊張感。

最后家長們來接孩子們離開時,我履行承諾,跟每個孩子來個擁抱,發現,孩子的身體不是僵直繃緊的,臉上的笑容更燦爛了,一旁的家長心里定會暖暖的。溫柔的擁抱和撫觸能讓緊張的孩子們減緩緊張和壓力,擁抱也能緩解孩子沮喪情緒,在這種互動中更易形成良好的師生關系,建立信任紐帶,互相高度接納,讓小豆包們愉悅地接受小學校園生活。

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