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學會使用“邊角余料”

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  • 課件分類:班會課件 - 初中
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課件介紹

學會使用“邊角余料”
學會使用“邊角余料”
魏書生
朔風怒號,大雪漫天,氣溫驟降。還沒到取暖期,鍋爐沒燒,教室里冷,外面更冷。
放學了,同學們出了教室,一路小跑著回家,以產生一點熱量。教室外劉文強同學穿得很單薄,凍得打冷顫,卻還在門口站著不走。我問:“這么冷,還不快走?”
劉文強說:“老師,屋里還有幾名同學沒走。”
我問:“等他們干啥?”
劉文強說:“老師您忘了,我是負責檢查路上一個單詞活動的。”
原來如此。十幾年來,我一直引導學生學會使用零碎時間,我們管這叫邊角余料。
北方有不少家庭主婦,把做衣服剩的一小塊一小塊布積攢在一起,然后拼縫成很漂亮的椅墊、被面。工廠里積攢邊角余料做成批工業品的例子就更多了。
一般說來,會利用邊角余料的人更珍惜成料整料。
我想零碎時間也像邊角余料一樣,應學會利用它,應通過使學生利用時間的邊角余料,培養學生的惜時觀念。
一個珍惜整料成料的人,不一定珍惜邊角余料;一個珍惜邊角余料的人,一定更珍惜整料成料。
一個善于利用時間的邊角余料的學生一定是珍惜大段時間的學生。
1984年的一天下午,最后一節自習課,體育委員徐建峰領著全班同學做完了仰臥起坐和俯臥撐。一看表,今天做得快了些,離放學還有3分鐘時間,他立即下令:“快回自己位置,抓緊學習3分鐘。”
全班同學懂得要善于利用邊角余料,立即進入學習狀態。
新轉來的李愛軍同學坐在那里,書包早已收拾好了,干巴巴地等著放學。
我問:“你怎么不學習呀?”
李愛軍說:“時間太短了,學不了什么,這么點時間扔掉不算啥。”
我開玩笑似的摸他的衣袋,從里面摸出幾分錢硬幣,說:“這么點錢,扔掉算了,也不能買衣服穿!”
“老師別扔,不能買衣服,還能買紐扣呢!大錢買大東西,小錢買小東西。”
我說:“這就對了。小錢你知道不扔掉,留著買點小東西,可比金子還寶貴的光陰,你為什么扔掉呢?難道不可以用同樣的觀念去對待嗎?大段時間做大事情,幾分鐘便用來做小事情。”他點頭稱是,逐漸學會了利用零碎時間。
那時,我們班有兩名淘氣的同學,一放學,走在大街上便嘻嘻哈哈,和我校或原來的同學打打鬧鬧。手上拿個樹枝,或拿個葦棍,或拿個小土塊小石頭什么的,你碰我一下,我碰你一下。
我想,他們也實在沒事可干,手抓慣了東西,若空著手,真也發癢。一天放學,我請這兩名同學留下。
我說:“咱們搞個實驗,從今天起你們放學晚走3分鐘,等那些和你們鬧的同學回去了,你們再走。走的時候,別空著手,你們不是背英語單詞費勁嗎?那就給自己訂個計劃,從學校走到你們家用多長時間?”他們說:“10分鐘。”我說:“那好,10分鐘,不要多背,就背一個英語單詞,上學路上背一個,回家時路上再背一個,可以吧?”他們說:“10分鐘背一個,一定能背會。”我說:“那好,每天上學往返4趟,就是4個單詞,一年下來就是1000多個。不要說一天4個,就一天兩個,一學年也有600多個,現行教材,你學起來就一點都不難了。”
放學,他們倆每人手里拿著一本書,目標明確:英語單詞;數量清楚:一個。于是他們信心百倍。一旦有信心,并真心干實事,便出現了意想不到的結果,很快就背會了。他們還嫌10分鐘背一個單詞少了,于是給自己增加了任務,邊走路,邊叨咕著背,實在想不起來了,掃一眼,還互相提問。手里拿著書,便忘記了拿小棍、拿土塊什么的,顯得比過去文明多了。
學習好的同學一看,也著急起來:“他們平時那么淘氣,現在都珍惜時間,連走在路上都知道學習,我怎能白白扔掉這寶貴的一段光陰呢?”于是紛紛效仿。放學時,大家都拿著一本書,有的看英語,有的背文言文,有的背定理、公式。
走路的同學背,騎車的同學也著急起來:“他們白撿了那么多時間,我們豈不是吃虧了?”有的便買了自行車用的小鐵筐,安在車前面,把書打開,一邊騎車,一邊看書。我發現了,立即嚴肅地、堅決地進行制止:“這可不是開玩笑,騎自行車必須注意交通安全,注意力不集中,容易發生事故,決不許此類事再發生。”命令學生拆掉了車前面的小筐。但聽說個別同學還有騎車偷著看書的。昨晚,我還聽家遠的幾名同學議論:“騎車看書其實沒事兒,特別在人少的時候。”有的說:“司機還一邊開車一邊聽收音機呢,不是照樣沒事嗎?關鍵在于開車技術熟練。我們騎車技術高一些,完全可以邊騎車邊背單詞。”
我聽到了這議論,走進去:“誰騎車看書了?不管有事沒事,一律停止。以后你們長大了,成了心理學家,再認真研究這個問題。”
后來,我跟一屆又一屆的學生討論路上一個單詞活動的利與弊,大家都覺得利大于弊,便一屆又一屆地堅持了下來。
剛開始,有的同學不習慣,容易忘記,大家便選舉一名同學承包這件事,每天放學時站在教室門口,負責提醒大家:不要赤手空拳走在路上,要拿一本書,要做一點實事。劉文強同學就是本屆負責承包路上一個單詞活動的,他要等中午回家吃飯的同學都走了,才能離開教室門口。
有位同學問我:“老師,您猜我的政治成績為什么提高這么快?”我才注意到這名去年政治考試總不及格的學生,最近兩個月測驗,政治成績總在80分以上。我說:“你加強預習了?”“不是。”“上課注意聽講了?”“也不是。”“認真完成作業了?”“還不是。”
她說:“我只不過把路上一個單詞的時間用在了背政治上。從家到學校,兩里路,要走10分鐘多一點,每天兩個來回,便是40來分鐘,每趟背兩個概念或一道大題根本不費勁。政治課一個星期才兩節,若每天用40分鐘去背政治題,保證一點不費勁地把學過的政治題背得滾瓜爛熟。這樣一來,我由煩政治變成了喜歡政治。并且發現,我屬于那種運動記憶型的人,邊走動邊背誦,記憶效果特好。”
我說:“以前老師強調過,路上背東西不要貪多,不要背大題,背大題邊走邊看書,眼睛容易近視,你怎么不聽呢?”
她說:“我并沒有邊走邊看,一道大題掃一遍,便了解大概意思,便開始背,背到實在想不出來的地方再掃一眼,這樣過一段時間掃一眼的看書方法更有利于記憶。過去我背書,眼睛盯著書,反復看,心不知跑到哪去了,反倒背不下來。現在帶著問題速讀,雖然看書時間很短,效果卻非常好,實際是減少了眼睛的勞動時間。”
我并沒制止這名同學的做法,她的政治及文科成績確實直線上升,而視力并沒有變壞,但我也沒推廣這名同學的做法。
我仍要求同學們在開展路上一個單詞活動時,目標要單一,每次只選一科,任務數量一定要少。倘背英語,只記一個單詞;倘背數學,只記一個公式;倘背語文,只記一首短詩……不許背大題,更不許盯著書一路走一路看,那不是利用邊角余料,而是成了練近視眼了。
目標單一,避免猶豫;數量少,避免畏難。誰都能做到,事便落到了實處,做起來就有興趣,有的同學背多了,也不必制止。提高成績是小事,最重要的是這樣做,日久天長,使學生養成了珍惜零碎時間的習慣。
我的想法:
不一定他們做什么,我們就非得學什么,他們怎樣做,我們就得怎樣做。
但是我們如果也像他們那樣珍惜時間,能像他們那樣學會利用邊角余料。如果我們也有他們那種惜時如金的精神,還用擔心自己明年中考考不上高中或重高嗎?
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