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青春之戀分析

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  • 主題分類:早戀
  • 更新時間:2014-03-11
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課件介紹

青春之戀分析
心理學家把青春期性心理發展大體分為三階段:
疏遠異性期、接近異性期、兩性初戀期。
1、疏遠異性期。男女之間彼此疏遠的心理。
 青春期男女之間界限分明,與異性接觸感到難為情、靦腆、羞澀。男孩不再與女孩一起玩了,即使是兒童時代的好朋友,這個時期也會不自然地回避。甚至連同桌也要劃條"楚河漢界"或"三八線"。有時甚至對異性產生一種反感心理,這在女性尤為明顯。但此時對異性其實疏而不遠,潛伏著對異性的好奇。
2、接近異性期。希望了解、接觸異性、愛慕異性。
男女之間愿意相互接近,相互懷有好感,出現心理和情感上相互吸引。 喜歡和異性一起活動,在異性面前努力表現自己以引起對方的注意,對異性則表現為關心和體貼。在行為表現上,男女有所不同:男性開始注意自己的外形打扮,在異性面前表現得比較外露和熱烈,有時故意做出一些"英雄行為",顯露自己的長處,掩蓋自己的短處,表現自己的能力和才華,以圖博得女性的歡心和好感。女性則以靦腆、矜持和單純來表現自己,以吸引異性注意。
這個時期,容易做"白日夢",構想與心目中的異性在一起生活時的浪漫情景;同時依賴性較強,容易崇拜迷戀有才華的異性,達到精神上的寄托和喜悅,甚至出現單相思。這些都是正常的生理、心理和行為反應。但如果熱衷于異性間的接觸,放棄學業,特別喜歡談論男女兩性間關系的話題,試圖從淫穢書刊中尋找刺激,則對身心健康極為不利
3、兩性初戀期。
對異性的愛慕和追求開始出現專一化,萌發出愛情,故稱為"兩性初戀期"。此時的愛是一種比友誼濃比愛情淡的一種朦朧關系,常表現出蘊藏在內心深處的秘密的愛。但此時的愛多半是憑直覺,他們往往被對方的容貌、外在氣質所吸引,一見鐘情,顯得幼稚單純。
當異性孩子之間出現了這種超越友誼的愛現象時,
應如何應對呢?
有的家長或老師談"戀"則色變。仿佛這個詞語是說不得,聽不得,敏感話題。家長或老師把男女生相處視為雷區。按照人類心理社會發展的自然進程,與異性交往并非是"長大以后的事"。學生的主要任務是成長而不只是學習。
早戀孩子一般處在"四面楚歌"的境地,他們內心也苦惱,大多數要偷著愛,這時我們不要輕易給孩子扣上"早戀"的帽子,過度地把他們之間的情感,放大到一個"戀"的程度,孩子們會很迷茫。反而錯誤地去理解愛。更不能強行制止,在大庭廣眾之下羞辱批評,擴大事態導致孩子產生逆反心理,出現羅密歐與朱麗葉效應。即干涉程度越高,他們產生更強烈的愛。如果你強硬制止,不僅傷了這個孩子的自尊,還會激起很多孩子來模仿。
    正確的做法是鼓勵他們如何去愛身邊的人。
首先就是抓好青春期性教育。
在性的問題上對孩子不要回避,讓他知道,性不可恥,也不神秘.可以跟他聊一聊與性發育有關的知識,也可以給他一些科普書或者光碟,讓他有獲取正確的性知識和性觀念的渠道。解除孩子對異性身體的好奇。(生理課、生物課)
其次 鼓勵異性交往。早戀無非是對異性的需求,這種需求可以通過正常的異性交往得到滿足。
多進行男女間搭配的活動,拉近距離消除神秘感,使神還原為人。打破對方心中的女神形象,否則他會帶著好奇去社會中、網絡中搜尋,甚至嘗試。使他們正確認識與異性同學的關系,把握交往尺度,避免異性交往的單一性。
再次是幫助他們分清戀愛與愛慕的區別。明白愛的責任與義務。
可以以家庭為例,講給孩子聽,在家中爸爸愛媽媽,愛你,所以他會努力工作,為我們創造更好的生活條件,比如買房、買車等等,這就是愛的責任。讓他們懂得"戀愛"離他們還很遙遠,因為他們還不能承擔這樣的責任。獲取成熟的愛,需要成熟的條件,這就像一株禾苗的成長,需要澆水灌溉,需要施肥,需要除草,需要除害蟲一樣,這都需要時間和精力,需要過程。大家無論從年齡、閱歷、知識、成熟性方面,還是人生的精神和物質準備方面,都還不具備愛情所需要投入的資本。
歌德曾說:"如果你不愿意失去你的幸福,就應該控制這種突如其來的愛情沖動。
最后,開展豐富多彩的集體活動,樹立遠大的目標。發展孩子多種興趣愛好。使異性交往過密的學生遷移興奮中心。
對于已經有早戀傾向或早戀行為的孩子如何應對?
 第一:認識危害。
告訴他東西南北的優勢和劣勢,然后帶有傾向性的提供選擇,即使他去嘗試,也會有心理準備,有意識的去把握分寸。
 
 早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。很多人在戀愛之后更注重自己的外表,留意對方。戀愛不影響學習的又有幾個呢?要讓孩子清楚地認識到早戀的危害,必要時可以通過一些特定活動體驗"戰神自己,超越自己"。用理智來戰勝這不成熟的感情。
第二:發現孩子已經戀愛時,首先以誠相待。
找他談,說好要為他保密。"第一,我先向你申明,今天和你說的事情,是我們兩個人的秘密,誰也不準泄露,第二,我們都要說真話,誰也不準騙人。我能說到做到,你呢?"他開始坦誠交流。
第三、站到他的角度說話,適當自我表露,談談自己早戀的經歷,拉近距離。告訴他,早戀不是見不得人的事,關鍵如何面對。
第四、理想教育,轉移情感。利用名人的話警示他。
比如說愛因斯坦:"人與人的差異在于業余時間,你專心談戀愛的時候,別人專心學習去了""世上任何一個優秀的女人都不會去喜歡一個一無所成的男人""最消磨人的意志,浪費人的時光的莫過于墜入情網"很若貝爾獎獲者都是避免了早戀。
為前途和事業著想,勸其暫時將這段愛封存、冰凍起來,保持同學友誼的溫度,如有可能留待以后發展。不因一時的貪戀而耽誤美好前程。別為了一棵樹而失去一大片森林。
第五、對已經戀愛的兩個孩子讓他們相互寫對方的十個缺點,每天看。降低對方在自己心中的完美度。
第六、關注孩子過去、現在、未來的需要是否得到合理滿足。
(尤其是現在留守兒童的增多,很多學生缺乏父愛、母愛,很多農村學生甚至連基本的物質生活都不能滿足)
第七、指導孩子斬斷戀情。
正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣,結束早戀也應是雙方同意,這樣才能不留后患。找一方主動提出結束早戀,要用堅定的意志,果斷而恰當的方法,斬斷戀情。也可用書信的方式告訴對方,為了我們的美好追求,把精力先放在學習上。
第八、中斷往來。
 
 從結束早戀的限度來說,男女同學間的友誼、好感都是正常的感情,只要把戀愛退回到好感或友誼,早戀也就結束了。但是,由于戀愛所喚起情感是強烈的,而中學生的理智和抑制力相當有限,所以,要結束早戀,就要盡量避免兩人單獨在一起,暫時中止感情交流的渠道。經過感情的一段凍結過程,使理智對感情的控制成為習慣以后,再恢復正常交往,感情之火才不會復燃。
但如今中學生異性交往問題從"早戀"步入了"早性"的進程
流行從愛到性"五部曲"
孩子們對"那事"都用"五部曲"交流。他們流行的"ABCDE"之說,分別是A接吻,B愛撫,C性行為,D懷孕,E為墜胎......
所以家長們也應該隨時留意自己的孩子,提前關注孩子的內心世界,避免釀成苦果。"
 
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