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21天培養一個好的班干部

作者:濱州授田英才學園三年級 楊瑩  時間:2014-04-29 10:00:46    瀏覽數:

我覺得班干部要想發揮到他的作用必須要從“小”培養,從他們剛入校的那天起就要有意識的培養,通過我自己就有這樣兩個例子,我曾經教過的一個班是從一年級開始帶起來的,從一開始就有意識的培養出幾個班級榜樣,而另一個班是從半路上接的,雖然也一直在努力的培養,班干部也能夠做到盡職盡責,但是,主動性卻極度的缺乏,支支轉轉,撥撥動動,很難讓我完全放手,也很難讓我真正的放心。其實,我有時候也在反思,這里面肯定有我這種不敢放手,怕出錯有很直接的關系,現在,要想再改是來不及了,因為孩子們還有三個月就要畢業了,我想,如果我要是再從新帶一個新班的話,我可能會這樣去培養班干部,可能我的想法還很不成熟,敬請各位老班批評指正。

首先就是要通過教育或是引導使他們明確自己的責任和義務。
作為班干部,你就要比其他同學做的更好,付出的更多,時時刻刻把標準放在心里,并能夠做到有強烈的榮譽感和責任心。
其次就是要有足夠明確、細致的分工,不搞一人或幾人只有一個簡單的頭銜。把班級管理的各項任務細化,并分配給每一個人,每天固定干同一件事情,并使其形成習慣,比如說管衛生的就專門管衛生,衛生還分為桌椅、地面、櫥子、黑板等,每一項分配專人,每天這些都有專人負責檢查并記錄到小組評價中等。

第三是大膽放手與信心指導相結合。不怕出錯,不怕放手之后學生會忘,不怕放手之后學生管不好會給班級扣分,一開始可能會遇到這樣或者是那樣的麻煩,但是時間長了,總會讓學生在實踐中得到鍛煉,在不斷的出錯中取得進步。同時,這期間一定要有老師對每一項工作的具體指導,出錯了,什么原因,每次都讓班干部說說自己起初的設想,又是怎么實施的,越到了什么困難,班主任自己充當參謀,不包辦代替,也不能撒手不管。當班干部在管理工作中取得進步時,要及時采取一些激勵手段,如信任式激勵、信心式激勵、物質和精神激勵等,給予適當的表揚,增強他們的信心。一旦他們工作出現偏差,不能一味地指責,而是要給予必要的點撥,分析原因后并幫助解決。

話說21天可以養成一個好習慣,可能我們的班干部培養一個21天可能還形不成我們所要的效果,那么我們就用上兩個21天,三個21天,只要堅持就一定可以成功嗎,只要堅持不放棄就一定會遇到慶典。

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