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當扣分不再是老師的法寶

作者:通許縣實驗中學 胡凌云  時間:2014-03-27 09:41:46    瀏覽數:

曾幾何時,分作為學生的“命根”,一切似乎都可以用分數來衡量。初時可能很見效,但時間長了,學生就會感到麻木,扣多少分對他們來說無所謂,這時如果還用扣分來嚇唬他們,老師們就會大失所望了。我也曾有過小王老師的困惑,不過當我發現對某些學生不太奏效時,我馬上改了方法。 

一,培養學生的集體意識 

但凡經常犯錯的學生,往往是集體榮譽感不強的孩子。看到他們的閃光點,我就經常利用各種機會,在班里表揚他們,號召大家學習,恢復他們的自信心,開始他們可能不太在意,可是等到受表揚成為一種習慣,經常展現好的一面也成了他們的習慣,這是常規做法。 

二,抓住學生的軟肋 

有些孩子對自己的分數不在乎,但他們自尊心強,講義氣,怕連累人,我就抓住他們的這一特點,不扣他們的分,改為獎勵。比如我們班孩子喜歡看《一站到底》,我就征求他們意見,周日晚的兩節自習可以分出一節看節目,但有前提條件,就是前一周的自習要上好,不僅要安靜,還要有效率。如果自習課我去巡視時他們都認真學習了,就加 5 分,如果不認真就扣 5 分,周五下午結算。看分數確定看節目的時間,如果是負分的話不僅看節目取消,而且要留下來補上相應時間的自習(我知道有好多孩子家在農村,如果拖堂的話有可能坐不上公交車,他們為了及時回家也會克制自己,雖然有些卑鄙,但在其它方法無效時也可以試試)。孩子們同意了,第一周在周日晚上開始試行時就有學生忘記了,結果一節課被扣了 20分,有人開始慌了,每次有人說話時開始自覺提醒,以前好說閑話的幾個人在得到同學的一個個白眼后也不好意思了,怕連累他人回不了家,看不成節目,也自覺了不少。那幾個學習不認真的看到我以前沒反應,現在就算開始時沒學習,也知道趕快讀書了,就算是裝樣子,裝的時間長了也許會弄假成真吧。 

總的來說,我覺得管理班級不必拘泥于什么固定的方法,可以根據自己班級的情況,靈活些,在不觸雷區的情況下,甚至可以“卑鄙”些。 

 

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