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學習優秀班主任的工作經驗效果不佳怎么辦

時間:2014-03-20 16:15:54    瀏覽數:

【成因分析】 

1、給學生愛心。我們常常為優秀班主任的工作經驗所震撼,視之為放之四海而皆準的真理,奉行拿來主義,但不久就會發現優秀班主任工作經驗水土不服,屢試屢敗,分析原因,會歸咎為班主任工作的情景發生了變化,這是客觀存在的外在原因。據筆者的觀察,我們運用優秀班主任的工作經驗之所以低效,除了上述原因以外,最根本的是沒有抓住班主任工作最本質的東西——給學生愛心。愛心不是單向的,我們還要讓學生感受到老師的愛心,而這些方面優秀班主任做到了。(江蘇 曹繼軍) 

2、缺乏思考,急功近利。(1)只學習到表面看得見的東西,即一些管理方法、技巧,而沒有深刻領略到優秀班主任的思想精髓,治標不治本,自然效果不佳或敗得更慘。(2)犯“東施效顰”的毛病,盲目崇拜專家名師的方法而忽略了自己班級學生的實際情況,生搬硬套地模仿。別人的方法、風格,只適合他自己和他的學生,把別人的方法全盤用在與他們不一樣的學生和與別人不一樣的風格老師身上,就如同在不適合種烤煙的地里種烤煙一個樣,自然效果不佳。(3)缺乏思考和創新意識。有的老師懶于動腦,習慣于用別人現成的方法,只知道模仿,效果不佳還怪別人方法不好,卻不去反思。不反思,不研究,自然不會有所長進。(4)急功近利思想作梗。有些年輕老師心太急,迫切找到成長的捷徑,渴望盡快做出好成績來獲得領導的認可等,于是想方設法尋找優秀教師的治班方法,夢想通過學習優秀教師的一招半式就能立竿見影,殊不知缺少研究、反思、實踐和總結經驗的耐心和毅力,自然效果不佳。(貴州省丹寨縣南皋小學 龍福蓮) 

 

【觀點碰撞】 

1、根據特點,吸取精髓。學習優秀班主任的經驗無可厚非,但一定要根據自己和自己所教的班情,不可照搬和復制,要善于結合自身特點,如年齡、性別、性格等等,要根據自己所在學校的情況和班級特點來定,提升思想,吸取精髓,而非只模仿。(河南 張愛敏) 

2、勤觀察,勤總結,多借鑒。經驗可以很快地傳授給大家,但轉化為自己的經驗實非易事。班級管理是一個十分復雜的問題,管理工作并不是機械的管理,涉及的面非常多,班主任老師勤觀察、勤總結,多借鑒,日積月累定會摸索出豐富多彩的有效管理方法,創造性的管理自己的班級。(江蘇 李筠) 

3、借鑒智慧,形成風格。學生是不可復制的,教師也是不可復制的。我們可以借鑒別人的智慧,但不一定套用別人的方法。每個人有自己帶班的方法,俗稱為風格,就像《亮劍》里的李云龍和楚云飛,孰優孰劣?都很優秀。我比較喜歡李云龍,不安規矩出牌。因為形勢變了,思維應該跟著變,不墨守成規,以有效為目的。形成自己的戰略思路,用在教育上就是自己的風格。(貴陽 彭紹宇) 

4、結合實際,合理采用。模仿名師的經驗要結合班級實際情況,因地制宜,因材施教。由模仿到創新的轉變貴在于具體分析,因班級情況合理采用。(江蘇 李修成) 

5、換個角度,善于學習。我們班主任還要換個角度,向其他行業學習。一是向醫生學習,分清原因,對癥下藥;二是向推銷員、導游學習,口才表演,學會忽悠。三是向歌星學習,關注后排,激勵后進;四是向“父親”學習,恩威并施,學會放手;五是向農民學習,生態樸素,自然教育。(江蘇 李筠) 

6、找準切入點,善于改進和堅持。學習優秀班主任的經驗,一是要找準切入點,尋找適合自己班里情況的去做;二是要善于思考,一段時間以后,要注意總結或反思自己的得失;三是要善于改進,要從自己能改變的地方做起;四是要善于堅持,唯有堅持才能有回報。(云南玉溪 陳玉宏) 

7、適合的就是最好的。我們在學習優秀班主任的經驗時,首先要有的放矢、創造性的學習,常言說:適合的就是最好的。其次要學習經驗的本質思想,例如我們在學習李鎮西老師的班級管理經驗時,要學習他善于發現學生心靈,并教會學生發現自我的思想,我們自己可根據實際在自己的田地里去開發耕耘,施展自己的聰明才智。再次,學習優秀班主任的經驗時,要學會分享,要贏得團隊的支持。一只船只有放在大海中才能航行,只有在和同事的研究中,在團隊的活動中,我們才會迸發出更多的思想火花,才會使所學經驗更豐富多彩地適合我們的班級管理。(山東淄博周村三中 邢玉華) 

8、與時俱進,做到極致。(1)人性最深刻的原則是渴望得到賞識。教育像藝術創作一樣,首先發現學生獨特的地方,接著用持久的精力去挖掘,最后用贊賞的眼光去品味。有時候,我們僅需要換一種角度,用另一種觀念,就會讓我們的班級管理柳暗花明又一村。認真對待每個問題學生,發現每個孩子的優點和個性,不斷進行強化、鼓勵,一定會給我們一個意想不到的收獲。(2)用與時俱進的理念去關愛學生。當我們模仿優秀班主任的同時,是否想到管理一個班級時,環境變了,學生變了,老師變了,家長變了,我們的班級管理理念與方式也應該根據實際情況進行調整,這個時候,再優秀的管理模式和經驗,也不一定實用了,我們面對一個個活生生的個體,因人而異。管理班級、面對每個學生,我們有必要與時俱進,跟上時代步伐,不要被時代“OUT”了。(3)用做到極致的理念去做事情。比如,南京三中的陳宇老師,僅僅以清掃教室地面就可以做出亮點來。把大掃除這件小事賦予了極高的德育內涵,把一件累人煩人的工作升華到了很高的境界,這就是班主任的價值引領。這就是成功的秘訣——做到極致。(山東省臨清市煙店鎮中學 崔建斌) 

 

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