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作者:甘肅省慶陽市西峰區南街小學 岳海寧  時間:2015-09-27 20:51:47    瀏覽數:

 

隨著科技的飛速發展,教育思想和教學方法也不斷的在更新。在人們認識到學習的重要性的今天,社會各界以及家長對孩子們教育的重視程度不斷增強,致使老師們的工作強度、工作寬度、工作難度也在極限化的增強,老師們的工作壓力似乎也到了極限!

     然而,社會和家庭對于教育的重視正是國家進步、民族進步的表現。這是中華振興的希望!因此,即使給教師再大的壓力,教師依然不會因此而埋怨,更不會逃避!我們要迎難而上,積極學習,不斷提升自己的專業水平,促進業務素養的提高,使自己能游刃有余的勝任自己的工作,化解因各方的高度重視而給自己造成的巨大壓力!

    毫無疑問,最好的學習方式是面授。教育部門也非常重視教師的學習,除了每年的繼續教育之外,現在還有國培、省培等!然而,由于培訓選課的不接地氣、不符合當地的教育現狀等原因,學習內容大多既不是老師們所期望的,又不是老師們所欠缺的。因此,老師們的學習熱情不高,學習效果自然也不好。慢慢的老師們覺得這樣的學習對自己是沒有用的,就有了應付差事的現象。這樣,形式化的“門面”培訓開始蔓延,勞命傷財。繼續教育似乎已經成了老師們的負擔,對于教師們的專業水平、業務素養的提升已經沒有了多大作用。
    那么,我們應該怎樣才能提升教師的專業水平和業務素養呢?——閱讀,并開展讀書沙龍活動!在閱讀和相應開展的讀書沙龍活動中吸收新知識,掌握新理念,學習新方法,以更好的勝任教育教學工作。

    對于閱讀,首先,不能沒有篩選見書就讀,這樣如果有的老師讀的書意義不大或不精彩,老師就可能覺得讀書沒有作用而拒絕閱讀。
    其次,要有計劃。我個人認為教師的閱讀按以下五個階段。
    第一階段,激發熱情。讀童喜喜老師主編的《這一群有種的老師》。此書主要介紹了一些鄉村教師的感人故事。通過閱讀此書,能夠喚醒老師們的教育良知,激發老師們的教育熱情,重燃老師們的教學激情。
    第二階段,建立自信。讀李鎮西老師的《教育是心靈的藝術》。此書是著名教育家李鎮西老師的又一新作。李鎮西老師是一直在教育一線的土生土長的最接地氣的教育家,他是一線教師成長為教育大家,是我們廣大教師學習的榜樣。通過閱讀此書,我們會發現,原來教育大家李鎮西老師書中所描述的教育教學案例其實我們每天都在經歷,如果我們把它們記錄下來,同樣也很精彩。積少成多,也許有一天我們也能像李鎮西老師那樣有故事,有名氣,有自己的在著作。這樣就有了教育自信。

    第三階段,尋找方向。讀朱永新老師的《新教育》。此書從什么是新教育,新教育的理想,新教育的實施等方面對新教育做了全面的闡述。通過閱讀此書,使老師們對于新教育有了清晰的認識,不再是無的放失,漫無目的瞎抓。這樣老師們做教育就有了方向。

    第四階段,形成思想。讀吳非老師的《不跪著教書》。通過閱讀此書,老師們會借鑒此書中的一些觀點和主張,結合自己的教學經驗,梳理出自己的教育主張,逐步形成自己的教育思想。

第五階段,成果積累。在經過了前面四個階段之后,老師們有了教育熱情,有了教育自信,有了教育方向,有了教育思想。接下來閱讀已經成了老師們日常生活中不可缺少的一部分,老師們的思想已經有了一定的高度。這個時候就自然進入到了成果積累階段。這個階段我們應該選擇讀一些經典,讀一些原典。讀這類的書籍,有助于教師思想的提升,使老師在梳理自己的教育教研成果時能有高度和深度。

經過這樣五個階段,老師們會完成由混日子的教書匠到充滿激情的教育人的轉變。如果,此五個階段能在更多的學校開展,相信一定會讓我們的教育早日迎來新的更好的明天。

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